иностранный язык как предмет обучения

 

 

 

 

Психологические вопросы обучения иностранным языкам. Лингвопсихология - наука о владении и овладении языками.-проблемы, связанные с определением иностранного языка как учебного предмета Сущность МОИЯ как теории обучения и науки. Дайте определение МОИЯ. Методика обучения иностранным языкам как наука.Обучение иностранным языкам стало предметом обсуждения в международном масштабе. Лекция 1. Цели и задачи изучения учебной дисциплины «Методика обучения иностранным языкам». 51 . И.А. Зимняя отмечает также и другую важную для обучения иностранным языкам особенность мысли как предмета говорения. Глава I Психолого-дидактические основы обучения немецкому языку как второму иностранному языку на среднем этапе в средней школе5. 1. Иностранный язык - специфический учебный предмет.5-7. Предмет- неконкретный процесс обучения ,а абстрактный- накопленные об объекте знания, которые моделируют процесс обучения.30-40 годы. -это метод обучения иностранным языкам (ОИЯ), который предусматривает в ходе обучения осознание учениками значения Что же представляет собой иностранный язык, как учебный предмет, в котором субъективно (а может быть и объективно) существуютНаиболее существенной для интерпретации возможностей обучения языку является характеристика его как средства общения. Все выделенные выше закономерности фиксируют существенное в явлении « иностранный язык как предмет обучения», и это позволяет рассматривать их в первом приближении как основные его характеристики. Традиционные методы обучения иностранному языку предполагают усвоение знаний в искусственных ситуациях, вследствие чего будущий выпускник не видит связи изучаемого предмета со своей будущей профессиональной деятельностью.

Все это повышает статус предмета «Иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины (Примерные программы поЛингвистика также имеет общий объект с методикой обучения иностранным языкам, а именно сам иностранный язык как предмет обучения. Учитывая специфику иностранного языка как учебного предмета можно сформулировать и основные требования к личности учителя иностранного языка и к современному уроку. Для учителя очень важны: артистизм. эмоциональность. знание приемов обучения. Специфика предмета «Иностранный язык» в современной школеМетодика обучения иностранному языку как прикладная наукаОсновными целями обучения иностранному языку в школе является Отмеченное различие между дисциплинами «родной язык» и «иностранный язык» возникает из самой сущности обучения этим предметам в рамках первой учебной дисциплины в отличие от второй у учащихся не формируется новая языковая система коммуникации Процессы обновления в сфере обучения иностранным языкам в отечественной школе создают ситуацию, в которой педагогам предоставлены право и возможность самостоятельного выбора моделей построения курсов обучения предмету В базисном учебном плане на базовый курс обучения (5-9 классы) выделено по 3 часа в неделю, которые представляют собой допустимый минимум для средней школы применительно к такому деятельностному учебному предмету как иностранный язык. Иностранный язык как учебный предмет не имеет в сфере своих интересов научные знания языка и тем более науку о языке. Главная цель предмета иностранный язык - коммуникативная цель, а общеобразовательные и воспитательные цели обучения Обратимся к специфике иностранного языка. Затем нужен метод проектов в преподавании иностранных языков и как он может быть использован с учетом специфики предмета? Прежде всего учитель иностранного языка обучает детей способам речевой деятельности Иностранный язык, как учебный предмет, имеет весьма эффективные средства в воспитании человека культуры.Так, например, и в психологи обучения иностранным языкам, и в методике обучения предмету отмечается, что в отличие от других учебных предметов Специфика предмета иностранный язык заключается в том, что ведущим компонентом содержания обучения иностранным языкам являются способы деятельности обучение различным видам речевой деятельности: говорению, аудированию, чтению, письму. Теоретические основы обучения иностранным языкам. Тема 1.

Иностранный язык как предмет обучения.Взгляды отечественных и зарубежных ученых на специфику иностранного языка как учебного предмета. Речевая деятельность как общая характеристика языка, является единым предметом обучения языка. Для методики обучения иностранному языку имеют важное значение и данные ряда наук о природе билингвизма. Все это повышает статус предмета «Иностранный язык» как учебной дисциплины.Овладение последними наряду с изучением зарубежной профессиональной культуры требует изменения содержания обучения дисциплины. Особенности иностранного языка как учебного предмета.Различие между дисциплинами «родной язык» и «иностранный язык» возникает из самой сущности обучения этим предметам — в рамках первой учебной дисциплины у учащихся не формируется новая Методика есть научная дисциплина, которая относится к педагогическим наукам и является по отношению к педагогике частной дидактикой теорией обучения конкретному учебному предмету. Применительно к дисциплине «Иностранный язык» методика 3. методика как теория обучения. предмет и задачи методики. связь с другими науками. Термин "методика" многозначен.Объект методики закономерности обучения языку как средству общения. В процессе занятий учащиеся овладевают иностранными языками как средством Иностранный язык как школьный предмет вносит свой вклад в языковое образование учащихся. Иностранный язык может быть также вторым языком обучения другим предметам в школе, и тогда результатом будет билингвальное Все это повышает статус предмета «Иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины (Примерные программы по иностранным языкам.Обучение иностранному языку представляет собой специальным образом (институционально) организованный процесс Процессы обновления в сфере обучения иностранным языкам в отечественной школе создают ситуацию, в которой педагогам предоставлены право и возможность самостоятельного выбора моделей построения курсов обучения предмету Все это повышает статус предмета «Иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины (Примерные программы по иностранным языкам.Обучение иностранному языку представляет собой специальным образом (институционально) организованный процесс Что же касается специфики предмета «иностранный язык» по сравнению с другими школьными дисциплинами, то их.1 Методическая типология обучения немецкому языку как второму иностранному языку. При работе над лексикой иногда могут возникнуть трудности. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.Обучение иностранному языку (французскому) в старшей школе должно. Темы дисциплин «Иностранный язык», «Деловой иностранный язык» разноплановы по этапам, целям и срокам обучения.Исходя из всех перечисленных особенностей иностранного языка как учебного предмета, можно сказать, что целью обучения этой Различия между учебными дисциплинами «иностранный язык» и «родной язык» связаны, прежде всего, с целями обучения этим предметам.Для учебного предмета «Иностранный язык» коммуникативная цель является также ведущей. Курсовик Иностранный язык как специфический учебный предмет, его отличительные признаки и характеристики.В современной методике обучения иностранным языкам в школе, как в отечественной, так и в зарубежной, устная речь широко используется как Иностранный язык как учебный предмет в системе образования, цели обучения, общедидактические и методические принципы преподавания. Педагогические и новые информационные технологии в обучении иностранному языку. 2. разумное взаимоотношение государственного языка как главного языка обучения с другими языками. Иностранный язык как школьный предмет вносит свой вклад в языковое образование учащихся. Иностранный язык как учебный предмет в отличие от большинства учебных дисциплин имеет специфические особенности, которые определяются сферой целеполагания. Важной особенностью обучения является то, что иностранный язык является одновременно и целью Отсюда: Обучение иностранным языкам (5) или развитие двуязычия(РЯ язык национальной республики), многоязычие (РЯ гос. язык иностр. язык).2.Социально-педагогические факторы включают осознание значимости иностранного языка как учебного предмета. Л.В.Щерба указывал, что особенность языков как учебных дисциплин заключается в том, что их преподавание это обучение коммуникативной деятельности. Несмотря на значительную общность предметов «Родной язык» и «Иностранный язык» Обучение иностранному языку в основной школе направлено на изучение языка как средства межкультурного общения и имеети умений с учетом профиля школы и расширяется за счет междисциплинарного подключения иностранного языка к изучению других предметов. Отмеченное различие между дисциплинами «родной язык» и «иностранный язык» возникает из самой сущности обучения этим предметам - в рамках первой учебной дисциплины в отличие от второй у учащихся не формируется новая языковая система коммуникации, а 2.1 Цель обучения иностранным языкам как социально-педагогическая и методическая категория.

Цель обучения является важной социально-педагогической и методической категорией. В этой связи особенно отмечается, что цель обучения коммуникативной дея-тельности заключается не в овладении системой знаний, о предмете, а в практическом ов-ладении иностранным языком как новым средством коммуникации. 3. Содержание обучение иностранным языкам. 4. Речевые ситуации как компонент содержания обучения языку. Специфика иностранного языка как учебного предмета. Цель обучения в целом и иностранному языку как предмету нашего исследования в частности - развитие личности В информационно-ценностном пространстве. Язык - это средство познания и интерпретации мира. Иностранный язык как предмет, в отличие от большинства учебных дисциплин, которые нацеленыВ психологии обучения иностранным языкам и в методике обучения предмету отмечается, что в отличие от других учебных предметов иностранный язык является Понятие «иностранный язык» как учебный предмет возникло во второй половине XVIII века в результате роста количества научныхОтмеченное различие между дисциплинами «родной язык» и «иностранный язык» возникает из самой сущности обучения этим предметам — в Иностранный язык как предмет обучения.Методика обучения иностранному языку как наука.Все это повышает статус предмета «Иностранный язык» как общеобразовательной Средства обучения (УМК). Предмет знания, которые мы получаем об объекте(об учебном процессе): Цель.14. Обеспечивает ли учебник преемственность в изучении иностранного языка ? При изучении мотивов овладения иностранным языком, следует исходить из специфики самого иностранного языка как учебного предмета.В целом можно сделать вывод, что повышение эффективности обучения иностранному языку зависит от средств, способствующих

Полезное:



Криптовалюта

© 2018